I gymnasiets läroplan finns inga direkta regler för hur elever ska anteckna.
Finlands Svenska Skolungdomsförbund FSS har tagit en tydlig ståndpunkt och menar att det är eleverna själva som ska ha makten över sina anteckningsmetoder, inte lärarna.
Men det är inte en helt entydig fråga. Vi frågade elever vid Tölö gymnasium vad de föredrar:
Läraren har rätt att föreslå eller kräva en viss typ av anteckningsmetod om undervisningen gynnas av det. Det säger Inger Damlin, som är ordförande för Finlands svenska lärarförbund FSL, i ett svar per e-post.
”Det är läraren som planerar, leder och bedömer undervisningen”, skriver Damlin i sitt svar.
Provocerande att skärmar stjäl uppmärksamheten
I Topeliusgymnasiet i Nykarleby har man valt att variera mellan digitala och fysiska verktyg. Sedan hösten har man ändå fokuserat allt mer på att skippa datorerna helt under lektionerna.
– Vi har infört ett system med lösblad och skiljeblad för att organisera anteckningar och vi tar in pennan allt mer i undervisningen, säger Annette Kronholm som är skrivpedagog och lektor i modersmål och litteratur vid gymnasiet.
Som lärare är det inte ovanligt att mötas av ett klassrum fullt av uppslagna skärmar som lyser upp av chattar, spel och till och med filmer.
– Det är ganska provocerande att försöka förmedla ett innehåll medan det sker allt möjligt annat i klassen, säger Kronholm.
Kronholm säger att det är viktigt att se digitaliseringen som en av många olika metoder och att förstå att olika skrivverktyg har olika fördelar beroende på situationen.
Digitala verktyg är fortfarande standard i Topeliusgymnasiet när det gäller att skriva längre texter, men under föreläsningar och övningar är det papper och penna som gäller.
Ger lärarna dubbla budskap?
Läroplanen för gymnasiet betonar vikten av aktivt deltagande, målinriktat arbete och ansvar för det egna lärandet.
Ändå verkar inte eleverna få ansvaret gällande allt.
FSS ordförande Niko Partanen säger att förbundet har valt att lyfta fram frågan om anteckningar uttryckligen för att elever uttryckt sin frustration över att inte själva få bestämma hur de antecknar.
– Det är konstigt med dubbla budskap – man har ett stort ansvar för vissa saker men inte för andra. Lärare har pedagogiska argument, men det kan kännas dubbelmoraliskt, säger Partanen.
Enligt honom vet studerande själva vad som fungerar för dem och ska därför få ansvaret att också bestämma hur de antecknar.
Topeliusgymnasiets Annette Kronholm har själv inte upplevt några större protester kring det nya systemet där pappret och pennan får mer fokus, snarare tvärtom.
– Väldigt många säger att det är en fin variation i skoldagen att vi också använder oss av papper. De är trötta på att sitta och titta på en skärm.
Vad tycker du är bättre – att anteckna för hand eller digitalt? Motivera ditt svar i kommentarsfältet!