Міністр освіти Андерс Адлеркройц (Шведська народна партія) був вражений тим, що навчання у фінських університетах можна повністю пройти за допомогою штучного інтелекту.
Yle повідомило в п’ятницю, як журналіст обдурив університети прикладних наук і пройшов курси на п’ять залікових кредитів (ECTS) за кілька годин за допомогою штучного інтелекту.
Йдеться про відкриті онлайн-курси у сфері охорони здоров’я в Університеті прикладних наук Південно-Східної Фінляндії, Університеті прикладних наук Вааси та Карельському університеті прикладних наук.
Наприклад, курс безпечного медикаментозного лікування в Університеті прикладних наук Південно-Східної Фінляндії мав тривати 135 годин, але журналісту вдалося пройти його за дві з половиною години.
Курси не мали чіткої заборони на використання штучного інтелекту.
Міністр освіти: ”Це шокуюча інформація”
– Це свідчить про те, що можна отримати заліки, практично нічого не вивчивши. Це серйозна проблема в будь-якій галузі навчання. Це шокуюча інформація, – заявив Адлеркройц ранковому шоу Yle у п’ятницю.
На думку Адлеркройца, перед усією освітньою галуззю стоїть завдання: як контролювати використання штучного інтелекту та як його можна застосувати для покращення навчання.
Як міністр, Адлеркройц не відповідає за університети прикладних наук, але вони належать до компетенції міністерки науки і культури Марі-Ліни Тальвіті (Коаліційна партія). Адлеркройц відповідає, зокрема, за базову та середню освіту.
Представниця освітньої галузі вимагає збільшити кількість очного навчання та посилити контроль
Профспілка працівників освіти OAJ опублікувала у вівторок дослідження, згідно з яким більшість учнів, які навчаються у закладах професійної освіти, тобто особи віком до 18 років, отримують менше навчання та наставництва, ніж передбачено мінімальним рівнем, визначеним у законодавстві.
– Ситуація у сфері професійної освіти погіршилася протягом минулого урядового терміну, – заявила заступниця голови асоціації AO, яка представляє викладачів професійної освіти, Ніна Ахо.
– Обсяг очного навчання постійно скорочується, тобто викладач не може забезпечити достатній рівень навчання. Це справді викликає занепокоєння, – каже Ахо.
Ахо стурбована тим, що на практиці ніхто не контролює обсяг очного навчання, який забезпечує організатор освіти. Орган, що видає дозволи та здійснює нагляд, може втрутитися в діяльність навчального закладу лише на підставі скарги, якщо проблеми видаються серйозними.
– Було б корисно, щоб органи нагляду за дотриманням законодавства могли втручатися або контролювати обсяг очного навчання без необхідності подавати скаргу. Це забезпечило б якість освіти, – каже Ахо.
На думку Адлеркройца, це структурна проблема. Як рішення він пропонує, зокрема, посилити підтримку та супровід, а також розділити дорослих студентів та учнів, які перебувають на обов’язковому навчанні.
– Коли минулого семестру було збільшено фінансування, кількість студентів зросла, але кількість навчальних кредитів – ні. Хоча студентів прийняли більше, не надто переймалися тим, чи отримають вони необхідні знання та чи закінчать навчання, – каже Адлеркройц.
Цей текст було перекладено з фінськомовних новин та відредаговано.
